пятница, 10 апреля 2020 г.

ЗДОРОВЬЕ - ЭТО ЗДОРОВО!


Уважаемые родители!
Эта рубрика посвящена здоровому образу жизни. Здесь будут транслироваться видеосюжеты, направленные на формирование здорового образа жизни у дошкольников и младших школьников,  формирование устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни, получение знаний о здоровье, о факторах его формирующих, укрепляющих и разрушающих.
Рекомендую для совместного просмотра с детьми видеоурок 
"Здоровье - это здорово!"
Приятного просмотра!

среда, 8 апреля 2020 г.

Кинезиологические упражнения для детей. Зарядка для ума.

Уважаемые родители!
Предлагаю Вам вместе с детьми посмотреть видеоуроки логопеда, выполнить занимательные упражнения, рассказать сказку и стихотворение с помощью рук.


Кинезиологическая сказка
Рассказываем стихотворение руками

ЧТО ТАКОЕ КИНЕЗИОЛОГИЯ?



Кинезиология это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта.  
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ КИНЕЗИОЛОГИИ - развитие межполушарного воздействия, способствующее активизации мыслительной деятельности. 
Кинезиологические методы влияют не только на развитие умственных способностей и физического здоровья, они позволяют активизировать различные отделы коры больших полушарий, что способствует развитию способностей человека и коррекции проблем в различных областях психики. 
В частности, применение данного метода позволяет улучшить: 
- память,
- внимание, 
- речь, 
- пространственные представления,
- мелкую и крупную моторику, 
- снизить утомляемость, 
- повысить способность к произвольному контролю. 
При этом: Коррекционно- развивающая работа направлена от движения к мышлению, а не наоборот. 
Подробнее https://metodbv.ru/chto-takoe-kineziologiya/#i-4

Уважаемые родители!
Рекомендую для работы с ребёнком кинезиологические таблицы на различение звуков Р, Рь -Л, Ль. Направление стрелок под картинками подсказывают, во-первых, какой из пары звуков необходимо произнести в данном слове, во-вторых, какой рукой надо ударить по столу. Под картинками со звуками Р, Рь стрелка направлена вправо, ребёнок произносит слова и хлопает по столу ладонью правой руки. Под картинками со звуками Л, Ль стрелка направлена влево, ребёнок произносит слова и хлопает по столу ладонью левой руки. Под картинками  в которых содержатся оба дифференцируемых звука нарисована двухсторонняя стрелочка, поэтому ребёнок должен хлопнуть по столу двумя руками одновременно. На третьем уровне сложности, ребёнок должен повторить движения по памяти.
Примечание: Это упражнение ребенок может выполнять стоя, топая при этом то правой, то левой ногой или подпрыгивая на месте, если в слове есть оба дифференцируемых звука. 
Автор Лебедева И.Л.

понедельник, 6 апреля 2020 г.

Учимся играя, поём веселую песенку и запоминаем планеты солнечной системы!



КОСМОС ЭТО ТАК ЗДОРОВО!

Уважаемые родители!
С 6 по 10 апреля мы изучаем лексическую тему "Космос".
Рекомендую посмотреть вместе с детьми обучающее видео о космосе с последующим обсуждением.
Необходимо объяснить ребёнку:  почему 12 апреля во всём мире отмечают День космонавтики.  Расскажите ребёнку о первом космонавте – Юрии Гагарине. Объясните ребёнку, что такое ракета, спутник, космодром, скафандр, телескоп. Проверьте, как ребёнок запомнил то, о чём Вы с ним беседовали. Попросите его ответить на вопросы самостоятельно, и, если он затрудняется, помогите ему с ответами. 




Рекомендуемые речевые игры на закрепление темы недели скачать ЗДЕСЬ!
Желаю успеха!

суббота, 4 апреля 2020 г.

Учимся играя, различаем звуки Р-РЬ в тексте

Уважаемые родители!
Предложите ребёнку послушать (прочитать) рассказ "Друзья птиц", рассматривая картинки к нему (картинки чёрно-белые их можно и нужно разукрашивать). Предложите  ответить на вопросы по тексту, после нужно выделить слова со звуками Р-Рь, определить их позицию в словах, дать характеристику звуков, подобрать слова к слоговой схеме, далее выполнить предлагаемые к тексту задания.
Такие фонетические рассказы помогают ребёнку развивать развёрнутую фразовую речь и грамматические категории языка, фонематический слух, внимание, память, воображение, логическое мышление, пространственное восприятие. 
Желаю успеха!






среда, 1 апреля 2020 г.

Цирк! Цирк! Цирк!

Уважаемые родители!
Приглашаю Вас вместе с детьми в удивительный, смешной и завораживающий мир цирка!

Волшебный мир театра!

Уважаемые родители!
Приглашаю Вас вместе с детьми познакомиться с волшебным миром театра. 
Приятного просмотра!



Тема недели: "Цирк. Театр"


Родителям рекомендуется:
Расширять представление детей о театре и цирке, помещении, назначении, правилах поведения в общественных местах.
Познакомить детей с основными названиями профессий театра и цирка. Посетите вместе с детьми виртуальное цирковое представление или в кукольный театр.
Лексический материал: театр, цирк, сцена, арена, зрительный зал, представление, спектакль,  шутка, канат, обруч, животные; актер, актриса, клоун, гимнаст, акробат, фокусник, дрессировщик, жонглер, сцена, арена, гардероб, гардеробщица, билетер, декорация, костюмер, грим, гример, прожектор; руководить, смешить, прыгать, ловить, прятать, показывать, дрессировать; ловкий, смелый, гибкий, сильный, смешной.
Лексико-грамматические игры и упражнения:
"Кто что делает?" Актер, актриса играет роль в спектакле. Клоун рассказывает, смешит. Фокусник показывает фокусы. Гардеробщица принимает верхнюю одежду и выдает.  И т.д.
"Назови правильно".  Образовать слова - женских профессий.
Клоун - клоунесса; гимнаст - гимнастка; акробат - акробатка; фокусник - фокусница; дрессировщик – дрессировщица.
Пальчиковая гимнастика "Цирк" – повторить.
К нам приехал цирк. Ура!
Веселитесь детвора,
Вы увидите зверей,
Акробатов-циркачей,
Клоунов, жонглеров
И других актеров.
"Один-много". Один клоун - много клоунов. Один гимнаст - много гимнастов. Один фокусник - много фокусников, одно место -  много мест, один зритель – много зрителей, один обруч – много обручей, один канат – много канатов и т.д. (см. лексический материал выше)
 «Скажи наоборот»:
Высоко – низко, далеко – близко, весело – грустно, большой – маленький,белый – черный, много – мало, хорошо – плохо, чистый – грязный, сухой – мокрый.
Игра на релаксацию «Тени» - выучить.
Разгулялся день весенний.
 На снегу косые тени.
От деревьев, от забора,
От домов, от светофора.
Раз, два, три! Тень замри! (Дети принимают разные позы, изображая тени,. на слово «замри», замирают)

Желаю успеха!

воскресенье, 29 марта 2020 г.

Что значит автоматизировать звук?

Автоматизация звука - это процесс выработки у ребенка автоматической привычки употреблять поставленный заранее или  имеющийся звук в своей речи   правильно.
К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит его изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или многократном повторении. Ни в коем случае не следует вводить в слоги и слова звук, который произносится еще недостаточно отчетливо, так как это приведет лишь к закреплению неправильных навыков и не даст улучшения в произношении. 
При автоматизации происходит выработка нового навыка, который требует длительной систематической последовательной тренировки.
Звук вводится постепенно: сначала в слоги, в слова, затем в словосочетания и предложения. На завершающем этапе ребенок отрабатывает навык в рассказах и пересказах.
Главная задача этапа автоматизации звуков – постепенно, последовательно ввести поставленный звук в слоги, слова, предложения (стихи, рассказы) и в самостоятельную речь ребенка. К новому материалу можно переходить только в том случае, если усвоен предыдущий.
Книги по автоматизации звуков

суббота, 28 марта 2020 г.

ЧИТАЕМ О ВЕСНЕ

Весной природа освобождается от снежных одежд и ледяных оков. Пробуждается весь растительный и животный мир, просыпается лес и в скором времени звонкие голоса пения птиц разбудят все вокруг. Весне дорогу!
Слушая сказки, вчитываясь в рассказы, дети знакомятся с весенним временем года, узнают о характерных сезонных явлениях природы, познают окружающий мир.
Уважаемые родители!
Предлагаю Вам почитать детям сказки о весне.
Русская народная сказка "Как весна зиму поборола" читать ЗДЕСЬ
Георгий Скребицкий "Сказка о весне" читать ЗДЕСЬ
Георгий Скребицкий "Четыре художника" читать ЗДЕСЬ
Георгий Скребицкий "Счастливый жучок" читать ЗДЕСЬ
Виталий Бианки "Птичьи разговоры. Разговор птиц весной" читать ЗДЕСЬ
Виталий Бианки "Весна" (из сказки-рассказа "Синичкин календарь") читать ЗДЕСЬ
Владимир Сутеев "Как зима кончилась" читать ЗДЕСЬ
Константин Паустовский "Стальное колечко" читать ЗДЕСЬ
Дарья Хохлова "Сказка про весну" читать ЗДЕСЬ
Уральская народная сказка "Весенушка" читать ЗДЕСЬ
Желаю успеха!

Проведём длинные выходные с пользой

В мире суета, а до нас добрался карантин. Детки не ходят в детский сад и лишены общения со сверстниками. Чем же занять ребёнка во время «карантикул»?
Уважаемые родители!
Составьте вместе с ребенком расписание на каждый день, играйте в настольные игры. Смотрите вместе красочные мультфильмы, много общайтесь друг с другом. 
А еще, не забывайте про возможность позаниматься с ребенком, чтобы после выхода с карантина с лёгкостью вернуться к занятиям!
Предлагаю для совместного просмотра с детьми подборку развивающих мультфильмов о весне.


ВСЕМ ЗДОРОВЬЯ!

понедельник, 23 марта 2020 г.

Живые мнемотаблицы

Мнемотехника - техника мгновенного запоминания. 
Живые мнемотаблицы помогают быстро и легко запомнить стихотворение. 
Суть методики заключается в том, что на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка – символ, изображающий действие или предмет; таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. 
В живых мнемотаблицах картинки оживают под музыкальное и голосовое сопровождение. 
Овладение приемами работы с живыми мнемотаблицами решает задачи, направленные на развитие ассоциативного мышления, зрительной и слуховой памяти, зрительного и слухового внимания, воображения.
Уважаемые родители!
    Предлагаю разучить с ребёнком стихотворение С. Маршака "Апрель" с помощью живых мнемотаблиц!  Желаю успеха! 

ВЕСНА ШАГАЕТ ПО ПЛАНЕТЕ

Уважаемые родители!
С 23 по 27 марта изучаем лексическую тему "Весна шагает по планете".
      Рекомендую посмотреть вместе с детьми познавательное видео о весне с последующим     обсуждением. 
Дети  должны усвоить: Какое время года наступило?  Попросите назвать предшествующее весне время года, назвать следующее за весной время года. Спросить какие  весенние месяцы ты знаешь? Назови текущий (март, апрель, май).
   Закрепление примет весны «Расскажи, что бывает весной?»
Пример: «Весной- ярко светит солнце…., весной-люди надевают лёгкую одежду…»
(на деревьях набухают почки и распускаются первые листочки, появляются первые цветы, ночи становятся короче, а дни длиннее, капают  с крыш сосульки , у животных появляются детёныши, птицы возвращаются с юга вьют гнезда и высиживают птенцов, просыпаются насекомые, снег тает и появляются ручейки, в полях и огородах начинаются весенние работы, дети чаще гуляют на улице.)
Рекомендуемые речевые игры на закрепление темы недели скачать ЗДЕСЬ!
Желаю успеха!

воскресенье, 22 марта 2020 г.

Логопедический массаж нужен всем?


Логопедический массаж – активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Логопедический массаж представляет собой одну из логопедических техник, способствующих нормализации произносительной стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями.
Показания к применению массажа в логопедической практике.
 Массаж используется в логопедической работе с лицами, у которых диагностированы такие речевые расстройства, как дизартрия, в том числе и ее стертые формы, ринолалия, заикание, а также нарушения голоса. В целом массаж применяется в коррекционной педагогической работе во всех тех случаях, когда имеются нарушения тонуса мышц.
Основные цели логопедического массажа:
-нормализация мышечного тонуса общей, мимической и артикуляционной мускулатуры;
-уменьшение проявления парезов и параличей мышц артикуляционного аппарата;
снижение патологических двигательных проявлений мышц речевого аппарата (синкинезии, гиперкинезы, судороги и т.п.);
-стимуляция проприоцептивных ощущений;увеличение объема и амплитуды артикуляционных движений;
-активизация тех групп мышц периферического речевого аппарата, у которых имелась -недостаточная сократительная активность;
-формирование произвольных, координированных движений органов артикуляции.
Виды массажа, используемые в логопедической практике.
В логопедической практике могут быть использованы несколько видов массажа. Основным является дифференцированный (укрепляющий или расслабляющий) массаж, основанный на приемах классического массажа. Кроме этого, в логопедической практике используются массаж биологически активных точек (БАТ), массаж с применением специальных приспособлений (логопедического зонда, шпателя, вибромассажера и т.п.), а также элементы самомассажа.
Помните!Логопедический массаж приносит положительный результат, однако это всего лишь один из методов, который хорошо сработает при правильном применении, и не «соло», а в комплексе с другими средствами, методами для развития и коррекции  речи.

Гиперсаливация - что это?



Гиперсаливация — это увеличение секреции слюнных желез. Чаще всего гиперсаливация связана не с истинной гиперпродукцией слюны, а с нарушением рефлекса глотания.
В зависимости от провоцирующих факторов повышенное слюнотечение делится на: 
 • Физиологическое – его вызывают сбои в работе слюнных желез.
 • Неврологическое – связано с заболеваниями нервной системы.
 • Лекарственное – возникает на фоне приема некоторых лекарств. 
 • Рефлекторное – следствие сбоев в работе других органах.
В речевом аспекте большое количество слюны мешает ребенку произносить четко слова, речь обычно характеризуется невнятностью. Проблема устранения усиленного слюноотделения слишком сложна и не может быть решена только посредством упражнений на логопедических занятиях. Нужен специальный комплекс упражнений, осмотр и консультация врача.

вторник, 20 августа 2019 г.


Блог учителя-логопеда

 МБДОУ " Детский сад № 300" г. Челябинск


Зовут меня Чипеева Татьяна Евгеньевна

Учитель-логопед, высшей квалификации


Здравствуйте, уважаемые гости блога "АБВГДЕЙКА"! 

Рада приветствовать Вас и добро пожаловать в увлекательный мир чистой и красивой детской речи!

Свой блог я создала, чтобы помочь детям преодолеть проблемы в речевом развитии, сделать процесс обучения увлекательным и интересным.

На страничках блога я буду делиться с Вами своим опытом, знаниями, педагогическими находками, интересной и полезной информацией.

Тесное взаимодействие логопеда, воспитателей и родителей это неотъемлемая часть педагогического процесса для успешного обучения, воспитания и развития детей.



Желаю Вам приятного путешествия по страничкам блога "АБВГДЕЙКА"!